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El secretario de Comunicaciones y Relaciones Públicas de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Menegildo de la Rosa, aseguró que el debate sobre la calidad de la educación dominicana debe enfocarse en los problemas estructurales que afectan al sistema educativo y no en señalamientos que, según afirmó, carecen de fundamentos metodológicos sólidos.
Durante una entrevista en el programa Despertar Político, el dirigente magisterial cuestionó el informe presentado por Acción Empresarial por la Educación (EDUCA), el cual atribuye una importante pérdida de horas de docencia en los centros educativos del país.
De la Rosa sostuvo que las cifras divulgadas no reflejan la realidad que vive el sistema educativo nacional y consideró que es necesario analizar con mayor profundidad los factores que inciden en la calidad de la enseñanza. Sus declaraciones reavivan un debate que cada cierto tiempo enfrenta a distintos sectores sobre las causas reales de las deficiencias educativas y las responsabilidades de cada actor dentro del sistema.
ADP rechaza atribuciones sobre pérdida de clases
El representante de la ADP explicó que el calendario escolar contempla un total de 1,528 horas de docencia y recordó que en los últimos años no se han producido paralizaciones nacionales convocadas por el Comité Ejecutivo Nacional del gremio.
Según indicó, las interrupciones registradas en algunas localidades han respondido a problemas específicos relacionados con la falta de aulas, deterioro de planteles escolares, deficiencias de infraestructura, intoxicaciones provocadas por fumigaciones agrícolas y otras situaciones que afectan directamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Asimismo, destacó que el actual Ministerio de Educación ha mantenido una relación de diálogo permanente con el sindicato, permitiendo canalizar numerosas demandas mediante mecanismos de concertación que han evitado conflictos de mayor escala.
Estas declaraciones reflejan una postura que busca trasladar el enfoque del debate hacia las condiciones materiales de los centros educativos, argumentando que muchos de los problemas que afectan la enseñanza tienen su origen en limitaciones estructurales y no necesariamente en acciones sindicales.
Evaluación docente refleja resultados positivos
Al referirse a la reciente Evaluación del Desempeño Docente, Menegildo de la Rosa informó que los resultados preliminares muestran que el 92.3 % de los maestros evaluados se encuentra en las categorías de Excelente, Muy Bueno y Bueno.
Además, señaló que más de 48 mil docentes alcanzaron la categoría de Excelente, datos que, a su juicio, evidencian el compromiso del magisterio dominicano con la calidad educativa y el fortalecimiento de los procesos de enseñanza.
El dirigente explicó que los educadores que obtuvieron resultados menos favorables podrán participar en programas de capacitación y acompañamiento profesional, conforme a lo establecido en la Ley General de Educación 66-97 y el Estatuto Docente.
Estos resultados, según expresó, demuestran que existe una base sólida de profesionales comprometidos con la educación, aunque reconoció que siempre hay espacio para continuar mejorando los procesos de formación y actualización pedagógica.
Infraestructura, tecnología y currículo entre los grandes desafíos
De la Rosa insistió en que los principales retos del sistema educativo continúan siendo la falta de infraestructura escolar, el déficit de aulas y la paralización de numerosas obras educativas iniciadas hace años que aún permanecen inconclusas.
“Existen centros educativos con filtraciones, deterioro físico y condiciones inadecuadas para el aprendizaje, situaciones que muchas veces generan protestas de las comunidades educativas y que no pueden atribuirse exclusivamente a la acción sindical”, expresó.
El dirigente también planteó la necesidad de una revisión profunda del currículo educativo dominicano, con el propósito de adaptarlo a las nuevas realidades tecnológicas, incluyendo áreas como la inteligencia artificial, la robótica y las competencias demandadas por el mercado laboral actual.
A su juicio, el sistema educativo debe evolucionar hacia una formación más vinculada a las necesidades económicas, sociales y culturales de cada región del país, permitiendo que los estudiantes desarrollen habilidades acordes con las oportunidades de desarrollo de sus comunidades.
Finalmente, destacó la celebración del Congreso Pedagógico de la ADP, en el que participaron más de 115 mil docentes y cerca de 8 mil centros educativos, cuyas conclusiones serán presentadas al Ministerio de Educación como una propuesta orientada a impulsar la transformación y modernización de la educación dominicana.
El debate sobre la calidad educativa continúa abierto, pero las declaraciones del dirigente magisterial dejan claro que, para el gremio docente, la solución pasa por una combinación de mejores infraestructuras, actualización curricular y fortalecimiento de las capacidades profesionales de los maestros.
Por: Noticonexion
