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Molina Achécar coloca la educación en el centro de las reformas
El presidente del Centro Financiero BHD, Luis Molina Achécar, planteó la necesidad de impulsar una reforma integral del sistema educativo dominicano como uno de los principales desafíos para sostener el crecimiento económico y fortalecer el desarrollo humano del país.
Durante su participación como orador invitado en un almuerzo de la Cámara Americana de Comercio de la República Dominicana (AMCHAMDR), celebrado en septiembre de 2026, Molina Achécar recordó el proceso de concertación y las reformas estructurales emprendidas a comienzos de la década de 1990, que, según explicó, contribuyeron a un período prolongado de crecimiento económico.
El ejecutivo sostuvo que República Dominicana enfrenta ahora una nueva etapa en la que la inversión por sí sola no resulta suficiente y debe complementarse con mayor productividad, innovación, adopción tecnológica y fortalecimiento del capital humano.
Al abordar específicamente la educación, afirmó que han transcurrido 13 años desde la asignación del 4 % del PIB para la educación preuniversitaria y 12 años desde la firma del Pacto Nacional para la Reforma Educativa. También señaló que, según sus cálculos, durante ese período se han destinado alrededor de US$50,000 millones al sistema educativo, mientras cuestionó que los resultados no hayan respondido a las expectativas nacionales.
Las “sombrillas amarillas” como antecedente de concertación
Molina Achécar recordó el movimiento de las “sombrillas amarillas”, que precedió al consenso político para establecer el 4 % del PIB destinado a la educación. A partir de ese antecedente, planteó que el país puede iniciar nuevamente un proceso de diálogo en el que participen el Gobierno, empresarios, sociedad civil y sector educativo.
El presidente del Centro Financiero BHD consideró que la transformación debe tener una visión centrada en las personas y no limitarse a la preparación para el mercado laboral. Su propuesta incluye fortalecer la excelencia académica, las competencias técnicas y la formación cívica y ética.
También señaló que la escuela debe enseñar a los estudiantes a aprender continuamente, una necesidad que adquiere mayor importancia ante la velocidad de los cambios tecnológicos y la expansión de la inteligencia artificial. A su juicio, además de manejar herramientas tecnológicas, las nuevas generaciones necesitan desarrollar capacidad de análisis, criterio propio y valores para desenvolverse en sociedad.
En ese contexto, Molina Achécar sostuvo que la educación no puede quedar exclusivamente bajo responsabilidad de los hogares, sino que debe ser una tarea compartida entre las instituciones públicas, el sector privado, las familias y la sociedad.
La discusión planteada coloca el debate educativo en una dimensión que va más allá del monto del presupuesto. El desafío señalado por el empresario consiste en determinar cómo convertir los recursos invertidos en mejores aprendizajes, mayores capacidades y ciudadanos preparados para una economía en transformación.
De las reformas de los años 90 a una economía basada en productividad
Al hacer un recorrido por el período 1990-2025, Molina Achécar recordó la crisis económica de 1990, caracterizada, según su exposición, por desabastecimiento de alimentos y combustibles, una inflación que alcanzó el 80 %, una devaluación del 79 % y una contracción del PIB de 5.4 %.
Según explicó, aquella coyuntura llevó al Gobierno, empresarios y sindicatos, con la mediación de la Iglesia católica, a impulsar acuerdos como el Pacto de Solidaridad Económica, junto con reformas arancelarias, tributarias, financieras y cambiarias. Para Molina Achécar, esa experiencia demuestra el papel que puede desempeñar la concertación en procesos de transformación de largo plazo.
A partir de esa experiencia, planteó que República Dominicana no debería esperar a una nueva crisis para alcanzar acuerdos sobre reformas estructurales. En su intervención resumió esa idea con la afirmación de que “sin concertación no hay reformas sostenibles, y sin reformas, no hay progreso”.
El ejecutivo también destacó el papel del sector privado en la generación de riqueza y productividad, al tiempo que llamó a fortalecer las condiciones institucionales que permitan a las empresas innovar y competir.
Su planteamiento conecta la educación con el próximo ciclo de desarrollo económico: una economía de ingreso mediano alto necesita avanzar hacia mayores niveles de productividad, tecnología y capital humano. La propuesta, por tanto, vincula la transformación educativa con la capacidad del país para mantener su crecimiento y mejorar las oportunidades de las próximas generaciones.
Por: Noticonexion
